KOMPETENSI GURU  PAI IDEAL DITINJAU DARI SOSOK NABI MUHAMMAD SAW SEBAGAI PENDIDIK

Nurullita Al Munawaroh; Aprilia Putri Hapsari; Nisa Amalia Kholifah

doi:10.34001/intelegensia.v10i1.3311

KOMPETENSI GURU PAI IDEAL DITINJAU DARI SOSOK NABI MUHAMMAD SAW SEBAGAI PENDIDIK

Nurullita Al Munawaroh, Aprilia Putri Hapsari, Nisa Amalia Kholifah

Abstract

Abstract

Considering the importance of the role of teachers, especially PAI teachers, in the mission of moral reconstruction of the nation's generation, the researchers are interested in conducting research on the topic of the personality of PAI teachers. Talking about the personality of PAI teachers, we usually review the figure of the Prophet Muhammad. as a role model for all mankind. He is an example not only in daily behavior, but also in the context of educating. This research was conducted with the aim of providing an overview of how a PAI teacher is able to carry out his duties through several basic competencies that have been formulated nationally and also through a study of the professional values of educators in terms of the figure of the Prophet Muhammad. The methodology used is a qualitative approach with a literature study and the research results are presented descriptively. The results of this study show how important it is to master the basic competencies of PAI teachers and the virtue of imitating the competencies of educators that have been interpreted from the figure of the Prophet Muhammad. As educators, apart from the need to master basic competencies, it is also important for us to understand and apply appropriate strategies and methods in educating students and leading the running of moral education based on Islamic values in the community.

Keyword: personality; competencies of PAI’s teacher; Propeth Muhammad.

Abstrak

Meninjau betapa pentingnya peran guru khususnya guru PAI, dalam misi rekonstruksi moral generasi bangsa, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan topik kepribadian guru PAI. Berbicara tentang kepribadian guru PAI, lazimnya kita menelaah kembali sosok Rasulullah Muhammad saw. sebagai panutan seluruh umat manusia. Beliau merupakan tauladan bukan hanya pada perilaku sehari-hari, namun juga dalam konteks mendidik. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan memberi gambaran bagaimana seorang guru PAI mampu melaksanakan tugasnya melalui beberapa kompetensi dasar yang telah dirumuskan secara nasional dan juga melalui telaah nilai-nilai professional pendidik ditinjau dari sosok Rasulullah saw. Adapun metodologi yang diguakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi literature dan hasil penelitian dipaparkan secara deskriptif. Hasil pada penelitian ini menunjukkan betapa pentingnya penguasaan kompetensi dasar guru PAI dan keutamaan dari meneladani kompetensi pendidik yang telah diinterpretasikan dari sosok Nabi Muhammad saw. sebagai pendidik selain perlu menguasai kompetensi dasar, juga penting bagi kita untuk memahami sekaligus menerapkan strategi dan metode yang tepat dalam mendidik peserta didik maupun memimpin berjalannya pendidikan moral berbasis nilai-nilai keislaman di lingkup masyarakat.

Kata kunci: kepribadia; kompetensi guru PAI; Nabi Muhammad.

Keywords

personality; competencies of PAI’s teacher; Propeth Muhammad

Full Text:

PDF

References

Arsyad, J. (2016). Aktivitas Rasulullah sebagai Pendidik. Nizhamiyah, Vol. 06(No. 02).

Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19. https://doi.org/10.21009/jkkp.051.02

Endang, H. K. (2017). Implementasi Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama Islam pada SMP Negeri 08 Kota Bengkulu. Annizom, 2(2), 353–363.

Fatmawati. (2020). Implementasi Kompetensi Kepemimpinan Guru PAI dalam Mengaktualisasikan Akhlak Mulia Peserta Didik. Didaktika, 9(1), 25–35.

Fitria, R. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru Dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Di Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(2), 169. https://doi.org/10.31958/jaf.v2i2.382

Habibullah, A. (2012). Kompetensi Pedagogik Guru. Edukasi, 10(3), 362–377.

Hambali, M. (2016). Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru PAI. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 1(1), 70–89. https://doi.org/10.18860/jmpi.v1i1.3229

Hidayat, I. (2020). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran PAI berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) di Sekolah Menengah Pertama. Khazanah Pendidikan Islam, 2(2), 52–67. https://doi.org/10.15575/kp.v2i2.9030

Ismail. (2015). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Pembelajaran. Jurnal Mudarrisuna, 4(2), 704–719.

Jajat Sudrajat. (2020). Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis, 13(1), 100–110.

Kholifah, N. R., Putri, F., Desy, I., & Martin, S. (2020). Kepemimpinan Guru PAI Dalam Pembelajaran Di Kelas. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 5(1), 106–118.

M. Hasbi Ashsiddiqi. (2012). Kompetensi Sosial Guru Dalam Pembelajaran Dan Pengembangannya. Ta’dib, 27(1), 61–67.

Prasetiya, B. (2017). Studi Korelasi Persepsi Kompetensi Profesionalisme Guru dan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar PAI Kelas XI di SMA/SMK/MA se Kota Probolinggo. Edukasi, 05(02), 149–170.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, (2005).

QS. Al-Qalam ayat 4. (n.d.).

Weni Kurniawati. (2021). Signifikasi Kompetensi Guru PAI. 138–153.

DOI: https://doi.org/10.34001/intelegensia.v10i1.3311