Peningkatan Skill Abad 21 melalui Play Based Learning (PBL) STEM dengan Media Robotics di Sekolah Dasar

Muhammad Alie Muzakki; Aprilia Riyana Putri

doi:10.34001/jtn.v5i1.4975

Peningkatan Skill Abad 21 melalui Play Based Learning (PBL) STEM dengan Media Robotics di Sekolah Dasar

Muhammad Alie Muzakki, Aprilia Riyana Putri

Abstract

Penelitian ini menganalisis literatur mengenai penggunaan Play Based Learning (PBL) STEM dengan media robotika di Sekolah Dasar untuk meningkatkan keterampilan abad 21 siswa. Metode yang digunakan adalah Systemic Literature Review (SLR) dengan model meta sintesis. Hasil analisis menunjukkan bahwa PBL STEM dengan media robotika efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan pemikiran kritis pada siswa Sekolah Dasar. Temuan ini didukung oleh berbagai studi lainnya. Faktor pendukung seperti dukungan guru, sekolah, akses terhadap peralatan dan sumber daya, serta kurikulum yang mendukung penting dalam keberhasilan implementasi. Kendala yang diidentifikasi meliputi kurangnya pengetahuan dan keterampilan guru dalam menggunakan teknologi serta keterbatasan sumber daya. Rekomendasi praktis diberikan kepada pendidik, kebijakan pendidikan, dan penelitian lanjutan, termasuk strategi implementasi yang efektif, pelatihan dan pengembangan guru, pengembangan kurikulum, serta integrasi PBL STEM dengan media robotika dalam sistem pendidikan.

Full Text:

PDF

References

Andriani, W. (2022). Penggunaan Metode Sistematik Literatur Review dalam Penelitian Ilmu Sosiologi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5632

Darmawansah, D., Hwang, G.-J., Chen, M.-R. A., & Liang, J.-C. (2023). Trends and Research Foci of Robotics-Based STEM Education: A Systematic Review from Diverse Angles Based on the Technology-Based Learning Model. International Journal of STEM Education, 10. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00400-3

Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22

González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st Century Skills Frameworks: Systematic Review. Sustainability, 14(3), 1493. https://doi.org/10.3390/su14031493

Johnson, M. D., Margell, S. T., Goldenberg, K., Palomera, R., & Sprowles, A. E. (2023). Impact of a First-Year Place-Based Learning Community on STEM Students’ Academic Achievement in Their Second, Third, and Fourth Years. Innovative Higher Education, 48(1), 169–195. https://doi.org/10.1007/s10755-022-09616-7

Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). ANALISIS KETERAMPILAN ABAD 21 MELALUI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482

Khoiri, A., Evalina, Komariah, N., Utami, R. T., Paramarta, V., Siswandi, Janudin, & Sunarsi, D. (2021). 4Cs Analysis of 21st Century Skills-Based School Areas. Journal of Physics: Conference Series, 1764(1), 012142. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1764/1/012142

Lowrie, T., & Larkin, K. (2020). Experience, Represent, Apply (ERA): A Heuristic for Digital Engagement in the Early Years. British Journal of Educational Technology, 51(1), 131–147. https://doi.org/10.1111/bjet.12789

Andriani, W. (2022). Penggunaan Metode Sistematik Literatur Review dalam Penelitian Ilmu Sosiologi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5632

Maidin, R. (2022). PENDEKATAN PROJEK DEWEY DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK: SATU KAJIAN SISTEMATIK. International Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 253–266.

Martaningsih, S. T., Maryani, I., Prasetya, D. S., Prwanti, S., Sayekti, I. C., Aziz, N. A. A., & Siwayanan, P. (2022). STEM Problem-Based Learning Module: A Solution to Overcome Elementary Students’ Poor Problem-Solving Skills. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(4), 340–348. https://eric.ed.gov/?id=EJ1364829

McLean, K., Lake, G., Wild, M., Licandro, U., & Evangelou, M. (2023). Perspectives of Play and Play-Based Learning: What Do Adults Think Play Is? Australasian Journal of Early Childhood, 48(1), 5–17. https://doi.org/10.1177/18369391221130790

Pradhananga, P., ElZomor, M., & Santi Kasabdji, G. (2022). Advancing Minority STEM Students’ Communication and Presentation Skills through Cocurricular Training Activities. Journal of Civil Engineering Education, 148(2). https://doi.org/10.1061/(ASCE)EI.2643-9115.0000060

Sholikhati, S. (2021). Systematical Review dan Meta-Sintesis terhadap Perkembangan Riset STEM Pendidikan Dasar Ditinjau dari Jenis Proyek Pembelajaran.

Suh, E., Hoffman, L., & Zollman, A. (2021). Broadening Conceptions of STEM Learning: “STEM Smart Skills” and School-Based Multilingual Family Engagement. Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education, 25(4), 95–106. https://eric.ed.gov/?id=EJ1339250

Yang, D., & Chittoori, B. (2022). Investigating Title I School Student STEM Attitudes and Experience in an After-School Problem-Based Bridge Building Project. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 23(1), 17–24.

Zviel-Girshin, R., Luria, A., & Shaham, C. (2020). Robotics as a Tool to Enhance Technological Thinking in Early Childhood. Journal of Science Education and Technology, 29(2), 294–302. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09815-x

DOI: https://doi.org/10.34001/jtn.v5i1.4975